México queda en penúltimo lugar de la OCDE en PISA 2025; matemáticas registra su nivel más bajo en dos décadas
México se ubicó en el lugar 37 de 38 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) considerados en la evaluación PISA 2025, de acuerdo con un análisis del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO). El país obtuvo un promedio de 403 puntos al considerar matemáticas, lectura y ciencias, frente a 469 puntos del promedio de las economías de la organización.
Los resultados, publicados este 8 de septiembre por la OCDE, muestran que el desempeño de los estudiantes mexicanos de 15 años continúa por debajo del promedio internacional en las tres áreas centrales evaluadas. PISA mide no solamente la capacidad para recordar contenidos escolares, sino la posibilidad de aplicar conocimientos, razonar y resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
De acuerdo con los resultados reportados para México, los estudiantes alcanzaron 414 puntos en ciencias, 408 en lectura y 388 en matemáticas. Esta última área presenta el deterioro más marcado: el desempeño matemático fue inferior al registrado en 2022 y se encuentra por debajo de los niveles observados entre 2009 y 2018.
El IMCO destacó que el resultado coloca a México en el penúltimo sitio entre los miembros de la OCDE en ciencias y comprensión lectora, mientras que ocupa el antepenúltimo lugar en matemáticas y el cuarto resultado más bajo en pensamiento computacional. El organismo señaló además que el puntaje en matemáticas y lectura es el más bajo registrado por México en aproximadamente dos décadas.
Solo tres de cada diez alcanzan el nivel básico en matemáticas
Uno de los datos que refleja con mayor claridad el rezago se encuentra en los niveles de competencia. Apenas 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 en matemáticas, considerado por PISA como el umbral mínimo para interpretar situaciones sencillas y representarlas matemáticamente. El promedio de la OCDE fue de 65%.
En ciencias, alrededor de 50% de los alumnos mexicanos alcanzó el nivel mínimo de competencia, mientras que el promedio de la OCDE fue de 74%. En lectura ocurrió una situación similar: cerca de la mitad alcanzó el nivel 2 o superior, contra 69% entre los países de la organización.
La distancia también aparece en los niveles de excelencia. Según el IMCO, solo 0.2% de los estudiantes mexicanos alcanza un desempeño alto en ciencias, frente a 7% en la OCDE. En matemáticas la proporción es de 0.1%, comparada con 8% en el promedio de la organización, mientras que en lectura alcanza 0.3%, frente a 6%.
La OCDE advierte que el contexto también importa
La propia OCDE introdujo un elemento importante para interpretar la evolución de México. Entre 2015 y 2025 aumentó la proporción de jóvenes de 15 años incorporados a la educación secundaria, incluidos sectores que históricamente tuvieron mayores dificultades para permanecer dentro del sistema escolar.
El organismo señala que esta ampliación de la cobertura puede explicar parcialmente el descenso de algunos promedios, debido a que la evaluación incluye actualmente a una población estudiantil más diversa y con mayores condiciones de vulnerabilidad. Sin embargo, aun considerando este factor, México continúa significativamente por debajo de los promedios internacionales.
PISA 2025 también revela problemas dentro de las propias escuelas. En México, 48% de los estudiantes asiste a planteles cuyos directores consideran que la falta de materiales educativos afecta la enseñanza, mientras que 50% estudia en escuelas donde existen carencias de infraestructura que dificultan el proceso educativo.
Estudiantes mexicanos mantienen disposición para aprender
Los resultados no son negativos en todos los indicadores. El análisis del IMCO señala que ocho de cada diez estudiantes mexicanos manifiestan curiosidad por aprender nuevos temas, mientras que casi nueve de cada diez rechazan la idea de que asistir a la escuela sea una pérdida de tiempo.
Además, 82% señaló que pide ayuda a sus profesores cuando la necesita y 86% recurre a sus compañeros cuando tiene dificultades para comprender algún contenido. Para el IMCO, estos datos muestran que existe disposición hacia el aprendizaje que podría aprovecharse mediante mejores estrategias educativas.
IMCO pide recuperar una evaluación nacional
Ante los resultados, el Instituto Mexicano para la Competitividad propuso restablecer en México una evaluación nacional estandarizada, comparable a través del tiempo y con resultados públicos, que permita conocer con mayor precisión los avances y rezagos de cada generación.
También planteó definir con mayor claridad los aprendizajes que los estudiantes deben dominar en matemáticas y ciencias durante cada grado de secundaria, con el objetivo de establecer progresiones nacionales sin impedir que las escuelas adapten su enseñanza a las condiciones de cada comunidad.
La edición 2025 de PISA contó con la participación de más de 760 mil estudiantes de 91 países y economías, representativos de alrededor de 33 millones de jóvenes de 15 años. En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, que representan aproximadamente a 1.58 millones de adolescentes de esa edad escolarizados.
Los nuevos resultados colocan nuevamente sobre la mesa el desafío de la calidad educativa en México: mientras el acceso a la educación secundaria se ha ampliado, los indicadores muestran que una proporción considerable de estudiantes llega a los 15 años sin alcanzar las competencias básicas esperadas en matemáticas, lectura y ciencias.
Fuentes: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), PISA 2025 Results, Volume I: Future-Ready Students, publicado el 8 de septiembre de 2026; nota de país PISA 2025 para México; Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), análisis PISA 2025, 8 de septiembre de 2026.